Evaluación y Apoyo a Niños con Trastorno del Neurodesarrollo.

Sabemos que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta más dificultades que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que le corresponde a su edad; dificultades derivadas de causas internas, dificultades y/o carencias en el entorno familiar o por una historia de aprendizaje desajustada, para compensar dichas deficiencias es necesario tener la apertura de realizar adaptaciones de acceso o curriculares significativas en las áreas necesarias del currículo educativo.

La identificación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de un niño constituye el primer paso para determinar los apoyos que el alumno podrá necesitar a lo largo de su escolarización. Así mismo la escuela regular debe de brindar la ayuda necesaria ya sea temporal o permanente, para el desarrollo pleno de sus capacidades.

Por lo tanto a continuación se presentan algunas estrategias de intervención en el aula con las cuales se pretende favorecer la atención de los niños.

  • Brindarle un mayor número de experiencias variadas para el mismo aprendizaje (utilizar material didáctico multisensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño que le permita experimentar con éxito las actividades realizadas).

  • Trabajar con él durante períodos cortos y prolongarlos poco a poco.

  • Guiar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo (bajar la guía poco a poco).

  • Despertar el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.

  • Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde cómo se hacen y para qué sirven.

  • Disminuir el número de tareas (por ejemplo, si los demás resuelven 3 problemas, que él resuelva 1) y permitirle el tiempo necesario para desarrollarlas.

  • Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la utilidad de las mismas, relacionando los conceptos con lo aprendido en “clase”.

  • Tener paciencia, ayudarle a que sus respuesta cada vez sean más rápidas.

  • Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa (dejar que el niño haga por si mismo, ayudarle sólo lo necesario).

  • Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticipar ni responder en su lugar.

  • Generar que viva el éxito, secuenciar bien las dificultades.

  • Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como persona principal.

  • Individualizar la enseñanza (centrar las adecuaciones curriculares en la enseñanza- aprendizaje de procesos y actitudes que en asimilar principios y conceptos).

  • Sentarlo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.

  • Ofrecerle diversas opciones en la resolución de exámenes.

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